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Résumé

Table des Matières

Introduction - Vers la coconstruction d’une véritable formation continue du personnel scolaire

Chapitre 1 - Le programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire : genèse, bilan et prospectives
1. Des responsabilités partagées en matière de formation continue du personnel scolaire
2. Genèse, contexte et orientations du programme de formation continue du personnel scolaire
3. Bilan du programme
4. Prospectives
Conclusion
Références

Chapitre 2 - Le partenariat en éducation et en formation : des formes de collaboration à l’espace partenarial
1. Le partenariat : étymologie et pratiques
2. Vers une conceptualisation du partenariat en éducation et en formation

Chapitre 3 - Une recherche-action-formation en communauté de pratique : un projet novateur pour la formation continue des enseignants associés
1. Le contexte
2. Le projet en partenariat
3. Des résultats
4. Un partenariat porteur
Conclusion
Références

Chapitre 4 - La création d’un microprogramme en conseillance pédagogique : une expérience de partenariat
1. La problématique et l’objectif du projet
2. Les fondements
3. Le dispositif de partenariat et la démarche d’élaboration de la formation
4. Les constats au terme du projet
Conclusion
Références

Chapitre 5 Développer une posture d’accompagnement en conseillance pédagogique : quelques indices de changement
1. Établissement d’un partenariat
2. Déroulement de la démarche de formation « accompagnante »
3. Coconstruction entre chercheurs et praticiens : une recherche-action-formation
4. Considérations méthodologiques
5. Résultats à mi-parcours
Conclusion
Références

Chapitre 6 - Un projet de mentorat réciproque pour les enseignants et les futurs enseignants placés dans un contexte de partenariat université-milieu scolaire
1. L’insuffisance de formation des enseignants en technopédagogie
2. Le développement d’un programme de formation de mentorat réciproque
3. Le projet de mentorat réciproque MERCAT et ses objectifs
4. Considérations méthodologiques
5. Bénéfices et pouvoir décisionnel tels que perçus par les participants
Conclusion
Références

Conclusion - La formation-recherche dans l’espace partenarial : quelles compétences pour les chercheurs ?
1. Quelques caractéristiques fondamentales des projets de formation-recherche
2. Quelles sont les compétences nécessaires aux chercheurs dans l’espace partenarial ?
Références

Notices biographiques

Caractéristiques

Editeur : Presses de l'Université du Québec

Auteur(s) : Carol Landry, Céline Garant

Publication : 1 août 2013

Edition : 1ère édition

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Contenu téléchargeable [PDF]

Contenu(s) : PDF

Protection(s) : DRM ACS4 (PDF)

Taille(s) : 1,1 ko (PDF)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3161

EAN13 Contenu téléchargeable [PDF] : 9782760537491

EAN13 (papier) : 9782760537484

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