Dans des environnements éducatifs aux infrastructures numériques limitées, comment les technologies transforment-elles réellement les pratiques enseignantes ? Cet ouvrage montre que leur appropriation relève d’un processus dynamique, situé et profondément lié aux contextes d’enseignement. En mobilisant la perspective énactive, il met en lumière les interactions entre enseignants, technologies et environnements éducatifs, et éclaire la manière dont les pratiques pédagogiques se construisent et évoluent. Ancré dans les réalités congolaises, il propose un cadre d’analyse rigoureux et contextualisé pour penser le numérique en éducation. Destiné aux chercheurs, formateurs, étudiants et praticiens, ce livre offre des repères utiles pour comprendre et accompagner les transformations pédagogiques dans des contextes à ressources numériques limitées.