Penser la formation et l’éducation face aux défis du XXIe siècle

Cet ouvrage est issu de la 3e édition de la Biennale Internationale de Philosophie et des Sciences de l’Éducation de Brazzaville (devenue depuis janvier 2025, Association pour la Biennale Internationale de Philosophie et des Sciences de l’Éducation et de la Formation des Afriques, BIPSEFA) qui s’est tenue en novembre 2024 à Abidjan en Côte d’Ivoire. Dans un contexte où la formation et l’éducation priorisent plus que jamais des finalités opératoires que l’acquisition de portefeuille de compétences permettrait de rendre effectives, ce livre fait le choix de questionner à nouveaux frais le véritable sens et les finalités de la formation et de l’éducation. À tout miser sur l’acquisition de contenus ou de méthodes qui facilitent l’adaptation socio-professionnelle immédiate, ne risque-t-on pas d’oublier l’accent qui devrait être mis simultanément sur leur valeur formatrice et émancipatrice pourtant constitutive ? N’est-il pas vrai que : « former – comme processus – c’est toujours former quelqu’un à quelque chose, par quelque chose et pour quelque chose » ? (Fabre, 2015, p.37). De là résulte notre questionnement : quels contenus et quelles finalités de l’éducation et de la formation face aux défis du XXIe siècle ? Comment repenser la formation professionnelle face aux injonctions de l’économie de marché ?