Table des matières


Liste des figures

Liste des tableaux

Introduction
Lyse Roy et Yves Gingras

1 L’UQAM a 40 ans : encore une université nouvelle ?
Claude Corbo

Retour aux origines
Un bagage génétique composite, des visions divergentes
Une université à la fois différente et semblable
Éléments de bilan
Les défis d’une université qui veut demeurer nouvelle

2 Architecture et université nouvelle : l’Université du Québec à Montréal
Marcel Fournier et Dan Antonat

Qu’est-ce qui est « nouveau » ?
L’Université du Québec à Montréal, une « université permanente et populaire, ouverte au milieu »
Le nouveau campus
Des liens avec le passé
Travail collectif de réflexion et effort de planification
Les pavillons Judith-Jasmin et Hubert-Aquin : une seconde naissance
« Le saut en hauteur passe avant le haut savoir »
« On aime ou on n’aime pas »

3 Architecture des universités nouvelles au Canada anglophone
Maurice Lagueux

Implantation et planification des universités nouvelles
Architecture des universités nouvelles
Nouveauté et historicité

4 Identités et territoires de l’Université de Louvain depuis 1968
Françoise Hiraux

Les termes
Les territoires de l’Université de Louvain
L’Université, territoire des autres

5 La couleur des nouvelles universités : une chromatographie du prestige académique
Michel Jébrak

Méthodologie
Résultats
Le symbolisme des couleurs universitaires
Une chromatographie du prestige universitaire ?

6 Les origines de la contractualisation des rapports entre entreprises et enseignement supérieur dans le système soviétique
Carole Sigman

Les origines de l’autonomisation des secteurs
L’autonomie sectorielle reconnue par le politique
La contractualisation des relations entre industrie et enseignement supérieur : le cas de l’École supérieure technique Bauman de Moscou
Le MVTU : histoire d’un établissement élitaire

7 Universités nouvelles, technique et technologie (France : 1968-2010)
Yves-Claude Lequin et Pierre Lamard

Autour de 1968 : prolifération d’universités nouvelles (1965-1974)
1968-1973 : conception d’un nouveau type d’université
1974-2010 : un essor restreint (3 UT sur 15 essais)

8 Une expérience d’enseignement alterné : le cas des instituts technologiques algériens
Hocine Khelfaoui

Au croisement des champs éducatif, économique et politique
Disparaître pour renaître ?
Solitude sociale

9 Une université face à une tradition d’enseignements techniques : le cas de Nantes
Virginie Fonteneau

Création et essor de la nouvelle Faculté des sciences et des techniques
L’université peut-elle répondre aux attentes nantaises en matière de formations techniques ?

10 L’histoire du Centre universitaire expérimental de Vincennes au prisme des disciplines académiques
Charles Soulié

Fondations
L’irruption du peuple étudiant
Au prisme des départements et des disciplines
Annexe

11 Enacting the New University Principle Over 40 Years in Roskilde: Resilience in Flux
Poul Bitsch Olsen and Lorna Heaton

Establishment of Roskilde University
Roskilde’s theorizing of its educational activities
Long term processes of change
Things that stay the same
Recent dilemmas
The Bologna Process and “the order of things”
Conclusion: ongoing actualization of values

12 Les principaux attributs de l’Université du Québec à Montréal en tant que nouvelle université et université nouvelle (1969-1971)
Denis Bertrand

La principale constituante à vocation complète de l’Université du Québec
Une jeune université qui a besoin de temps pour s’organiser et se développer
Une université nouvelle, originale, se différenciant des autres universités de la province et membre de plein droit, dès sa naissance, des réseaux universitaires montréalais et québécois
Une nouvelle institution universitaire formée à partir des ressources humaines et physiques de cinq établissements postsecondaires, mais non universitaires
Une université syndiquée où les syndicats parviennent, à la suite de deux grèves, à obtenir deux conventions collectives négociées

13 L’École nationale d’administration publique du Québec : entre l’État et l’université
Caroline Dufour

La Révolution tranquille de l’administration publique québécoise
Les universités, obstacles à la formation des administrateurs publics
Le rôle du gouvernement québécois dans le développement d’une école d’administration publique
La création de l’École nationale d’administration publique

14 D’une université nouvelle à l’autre. La TÉLUQ et l’université bimodale
Patrick Guillemet

Histoire de la TÉLUQ et de l’université bimodale
Les facteurs du développement

15 Universités nouvelles, étudiants nouveaux ?
Sylvie Bonin, Johanne Bujold et Pierre Doray

Repères théoriques
Repères méthodologiques
L’évolution des effectifs étudiants au sein de l’Université du Québec
Les étudiants de première génération dans le réseau de l’Université du Québec
Les étudiants de première génération au Canada et au Québec
Annexe

Auteurs

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