Former à l’enseignement des langues au premier degré engage, outre la transmission de savoirs linguistiques, l’accompagnement des futurs enseignants dans leur relation aux langues, aux élèves et à eux-mêmes. À partir d’une recherche menée en formation des professeurs des écoles, cet ouvrage explore les tensions, résistances et transformations qui traversent l’enseignement-apprentissage des langues. Il interroge les représentations héritées de la scolarité et le sentiment d’illégitimité face aux langues étrangères. Les ateliers et analyses présentés mettent en lumière la manière dont le corps, les émotions, la créativité et la coopération contribuent à créer du sens dans les apprentissages et ouvrent vers une formation réflexive, sensible et adaptée aux réalités du premier degré.