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Résumé


Table des matières


Préface

Remerciements

Avant-propos

PARTIE 1. Pour une sociologie de l’éducation scolaire

Chapitre 1. Les sciences sociales et les sciences de l’éducation : un rapport de complémentarité
1.1. L’objet des sciences sociales : le fait social
1.2. Des rapports de complémentarité : trois cas types
Conclusion : la face cachée de la Lune

Chapitre 2. La triple mission de l’école québécoise à la lumière de la mondialisation et de la globalisation des économies
2.1. L’école n’est pas un État souverain
2.2. Le retour du pouvoir aux écoles pour qu’elles s’adaptent mieux à leur temps

Chapitre 3. L’école comme un enjeu
3.1. L’école privée et les « clientèles lourdes »
3.2. Deux visions de l’école
3.3. Don Quichotte ? Oui, mais pas le vôtre !
3.4. Pas des moulins à vent, de vrais géants !

Chapitre 4. La science comme un enjeu
4.1. La science comme instrument de légitimité
4.2. Des origines de l’apparente neutralité
4.3. Autres temps, autres moeurs
4.4. Où la neutralité du chercheur est mise à mal
4.5. Pour une culture de la recherche
4.6. Les différents types d’engagement

Chapitre 5. Pour une écologie de l’éducation scolaire
5.1. À la plante déracinée, je préfère la plante bien enracinée
5.2. Où l’on fait de l’écologie scolaire sans le savoir
5.3. L’an I du plan Pagé et la suite
5.4. Dans la logique des choses, une pédagogie émancipatrice

PARTIE 2. Le renouveau pédagogique : renouveler quoi ? pour qui ?

Chapitre 6. Beaucoup de bruit pour rien : une analyse sociopolémique de la réforme scolaire des années 2000
6.1. Les temps changent et comment donc !
6.2. Mais plus ça change, plus c’est pareil !
6.3. Des élèves compétents, mais encore
6.4. Les compétences transversales

Chapitre 7. Entrer à l’école, c’est aussi émigrer : d’où la nécessité de diversifier les espaces d’apprentissage dès l’entrée au primaire
7.1. Réussir l’école et réussir à l’école
7.2. Rendre l’école un peu plus semblable à la famille
7.3. Rendre la famille semblable à l’école
7.4. Encourager une culture populaire de la culture

Chapitre 8. Sur la nature et l’origine de l’innovation pédagogique
8.1. La façon la plus sûre de tuer un homme…
8.2. La gestion light et l’innovation pédagogique
8.3. Le rôle du pouvoir politique dans l’innovation pédagogique
8.4. Comme on dit : capital de risque…
8.5. L’innovation pédagogique durable et contagieuse

PARTIE 3. Les jeunes d’aujourd’hui

Chapitre 9. Les barbares sont aux portes de la cité, ou l’exclusion sociale comme une oppression
9.1. La complexification des mécanismes d’accès à la citoyenneté
9.2. Une étrange coïncidence
9.3. À la recherche de boucs émissaires
9.4. L’employabilité : une problématique tronquée
9.5. Mais ils dorment…

Chapitre 10. Après les larmes de la génération X, l’espoir
10.1. Lacrimosa 101
10.2. Une nouvelle gauche ?

Chapitre 11. De jeunes cégépiens indécis, des horizons imprécis
11.1. La crise du travail humain salarié
11.2. Les jeunes d’aujourd’hui

Chapitre 12. Demain, le carré rouge…
12.1. Vous m’avez « flabbergasté »
12.2. Des carrés rouges heureusement irréductibles

PARTIE 4. Quelques ratés du système scolaire

Chapitre 13. Pour en finir avec la prétendue supériorité de l’école privée
13.1. L’effet école n’a jamais été démontré
13.2. L’école privée devrait assumer les mêmes charges et les mêmes responsabilités que l’école publique

Chapitre 14. Une école publique dénaturée par la compétitivité
14.1. L’état de la question
14.2. Une école qui n’est pas neutre, mais qui est un enjeu
14.3. À la recherche de la solution dans le bon vieux temps

Chapitre 15. Le conseiller d’orientation et les nouvelles réalités sociales du début du xxie siècle
15.1. Un agent d’intégration et d’adaptation des individus ou de transformation sociale ?
15.2. La culture entrepreneuriale
15.3. Un meilleur arrimage de la formation professionnelle aux besoins de main-d’oeuvre ?
15.4. Pour de nouveaux paradigmes de la pratique de l’orientation professionnelle
15.5. Les fondements de ma critique
15.6. Quelques objections
15.7. L’orientation professionnelle, l’oeuvre de révolutionnaires
Épilogue

Chapitre 16. La condition enseignante
16.1. Un enseignement malade de technicisme
16.2. La condition enseignante au Québec
16.3. Faire de l’enseignement une orientation convoitée

Chapitre 17. Une ministre en flagrant délit d’accotement déraisonnable
17.1. Une attitude mollassonne
17.2. La ministre ignore la Loi

PARTIE 5. La prise en compte de la diversité originelle des élèves

Chapitre 18. Une culture populaire de la culture
18.1. Réformons d’abord, on verra ensuite
18.2. On ne voit plus les choses de la même manière
Chapitre 19. Et si on parlait de réussite éducative familiale ? Et si l’école s’en mêlait ?
19.1. La réussite éducative et la réussite scolaire
19.2. La réussite éducative scolaire et la réussite éducative familiale
19.3. Les agents et les contextes de la réussite

Chapitre 20. Un plaidoyer pour un nouveau partage des responsabilités entre l’école et l’entreprise en matière de formation professionnelle et technique
20.1. Le resserrement des liens entre l’école et l’entreprise ? Ce n’est pas le moment !
20.2. Le développement des technologies de production et la globalisation
20.3. Les postulats d’un nouveau partage des responsabilités entre l’école et l’entreprise en FPT
20.4. Les diverses facettes de la formation professionnelle
20.5. L’école devra s’en tenir à la formation professionnelle fondamentale (FPF)
20.6. L’entreprise et le savoir-faire
20.7. Le prix à payer pour une entreprise en quête de profit

Chapitre 21. La réforme, les cégeps et la globalisation
21.1. La réussite éducative et la réussite scolaire
21.2. La réussite de tous et de chacun
21.3. La formation générale
21.4. Les liens école-entreprise

En guise de conclusion. On peut toujours rêver. La Finlande : quelle école ? quelle société ?

Bibliographie

Caractéristiques

Editeur : Presses de l'Université du Québec

Auteur(s) : Antoine Baby

Publication : 1 février 2013

Edition : 1ère édition

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Contenu téléchargeable [PDF]

Contenu(s) : PDF

Protection(s) : DRM ACS4 (PDF)

Taille(s) : 1,1 ko (PDF)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3645

EAN13 Contenu téléchargeable [PDF] : 9782760536203

EAN13 (papier) : 9782760536197

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