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Résumé

Jusqu’à quel degré croyez-vous que l’intelligence est innée?? Comment pensez-vous que l’école peut contribuer au développement de l’intelligence?? Réfléchir à ces questions aide à cerner ses représentations de l’intelligence qui influencent ses pratiques éducatives.Très vite, on se trouve confronté à interpréter les différences entre ses élèves et leurs résultats. Si, d’un côté, on est formé selon les théories de l’intelligence les plus récentes, de l’autre, on développe ses propres conceptions en fonction de ses croyances. Des conceptions innéistes, laissant penser que les capacités des enfants sont relativement immuables et innées, auront des incidences plutôt négatives sur l’enseignement. Au contraire, des conceptions constructivistes, laissant entendre que l’éducation joue un rôle actif dans le développement de l’intelligence, auront une influence positive.Après avoir présenté les principales définitions de la connaissance et les plus importantes théories scientifiques à propos de l’intelligence, ce livre aborde le rapport à l’enseignement et les pratiques éducatives qui en découlent.

Caractéristiques

Editeur : Presses de l'Université du Québec

Auteur(s) : Louise Lafortune, Pierre-André Doudin, Caterina Fiorilli, Ottavia Albanese

Publication : 16 octobre 2012

Edition : 1ère édition

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Contenu téléchargeable [PDF]

Contenu(s) : PDF

Protection(s) : DRM ACS4 (PDF)

Taille(s) : 1,1 ko (PDF)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3161

EAN13 Contenu téléchargeable [PDF] : 9782760535251

EAN13 (papier) : 9782760535244

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