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Résumé



Table des matières

Introduction Intervenir auprès d’élèves ayant des besoins particuliers : quelle formation à l’enseignement ?
Pierre-André Doudin et Louise Lafortune

Partie 1
Aspects internationaux

Chapitre 1 La pratique de l’inclusion scolaire à travers le temps : un regard canadien
Nadia Rousseau, Louise Lafortune et Stéphanie Bélanger
1. L’inclusion scolaire
2. Les premiers pas de l’inclusion scolaire
3. Quelques réflexions sur la pratique inclusive
4. Une solution : améliorer la formation des futurs enseignants et enseignantes
Conclusion
Bibliographie

Chapitre 2 L’intégration des élèves en difficulté et la formation des enseignants de soutien en Italie
Roberta Garbo et Ottavia Albanese
1. La toile de fond nécessaire à l’intégration
2. L’enseignant spécialisé dans le soutien à l’intégration
3. Une spécialisation, oui, mais laquelle ?
Conclusion
Bibliographie

Chapitre 3 Une vision de l’aide aux élèves en difficulté entre inclusion et exclusion
Pierre-André Doudin et Louise Lafortune
1. Le redoublement
2. La réduction des effectifs de classe
pour aider les élèves en difficulté
3. Les classes regroupant des élèves en difficulté
4. Le soutien scolaire
5. Assistance et accompagnement
6. Le décloisonnement
7. Discussion
Bibliographie

Partie 2
Aspects didactiques

Chapitre 4 Erreurs d’orthographe et remédiation avec des élèves en difficulté
George Hoefflin et François Ducrey
1. Erreurs orthographiques et remédiation : des questions
2. Une recherche pour mieux connaître la situation
3. Des résultats
4. En discussion
Conclusion
Bibliographie

Chapitre 5 Le récit de vie et le rôle de la narration dans le développement psychologique des élèves en échec sévère
Noëlle Sorin
1. Le récit et la construction identitaire
2. L’appropriation de la lecture et de l’écriture
3. La peur d’apprendre
4. La réhabilitation de soi
5. La médiation culturelle
Conclusion
Bibliographie

Chapitre 6 Répliques didactiques aux difficultés d’apprentissage en mathématiques : le cas des interactions de connaissances dans l’enseignement spécialisé
François Conne, Jean-Michel Favre et Jacinthe Giroux
1. Les mathématiques et leurs manifestations dans l’acte d’enseignement
2. Les fonctions du savoir dans l’acte d’enseignement
3. Connaître les mathématiques en interaction
4. Investir les mathématiques dans et par la formation
Conclusion
Bibliographie

Partie 3
Prévention

Chapitre 7 Représentations des enseignants et pratiques de réintégration
Pierre-André Doudin, Francine Borboën et Jean Moreau
1. Différenciation structurale ou inclusion ?
2. Réintégration en classe ordinaire : problématique
3. Connaître les présentations et les pratiques : une méthode de recherche
4. Représentations et pratiques : des résultats
5. Discussion
Conclusion
Bibliographie

Chapitre 8 Dépistage précoce des enfants à risque de difficultés d’apprentissage (DPDA) : un programme de formation destiné aux enseignants
Carla Antoniotti, Roberta Corcella et Ottavia Albanese
1. Les nouvelles orientations au sein de l’école de l’enfance
2. Former les enseignants à une méthode d’observation
3. Le programme de DPDA (Dépistage précoce des difficultés d’apprentissage)
4. Un exemple de formation réalisée grâce au programme de DPDA
5. Vers une utilisation du DPDA dans les écoles
Bibliographie

Chapitre 9 Enfants abusés et placés en institution spécialisée : rompre le cercle vicieux des abus
Pierre-André Doudin et Miriam Erkohen-Marküs
1. Les abus : définitions
2. Les causes des violences institutionnelles
3. Comment détecter les violences institutionnelles ?
4. Quelle prophylaxie ?
Bibliographie

Partie 4
Inclusion et équité

Chapitre 10 Vers une équité sociopédagogique : des élèves dans une collectivité
Louise Lafortune
1. Vers une équité sociopédagogique
2. Des fils conducteurs vers une équité sociopédagogique
3. Le renouveau pédagogique actuel en éducation
4. Formation à l’enseignement et formation continue dans une perspective d’équité sociopédagogique
Conclusion
Bibliographie

Chapitre 11 Former à la pédagogie de la sollicitude pour une pratique inclusive authentique
Nadia Rousseau
1. Pédagogie de la sollicitude
2. Former à la pédagogie de la sollicitude
Conclusion
Bibliographie
Annexe

Notices biographiques

Caractéristiques

Editeur : Presses de l'Université du Québec

Auteur(s) : Pierre-André Doudin

Publication : 1 janvier 2006

Edition : 1ère édition

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Contenu téléchargeable [PDF]

Contenu(s) : PDF

Protection(s) : DRM ACS4 (PDF)

Taille(s) : 1,1 ko (PDF)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3161

EAN13 Contenu téléchargeable [PDF] : 9782760518674

EAN13 (papier) : 9782760513860

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