Mieux préparer les enseignants à répondre aux besoins éducatifs particuliers de certains élèves constitue un enjeu commun pour les systèmes éducatifs européens et s'inscrit dans une politique de lutte contre les discriminations. Faisant suite à une précédente étude sur les formes d'aide dans et hors la classe, cet ouvrage analyse pour les différents pays concernés ce que recouvre le concept de besoins éducatifs particuliers, dresse un état des lieux et étudie la place que les enseignants réservent à la prise en compte des besoins éducatifs particuliers.