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Résumé

Table des matières

Introduction
Pour développer une approche affective, métacognitive et cognitive de la compréhension

Compréhension, métacognition et cognition
Compréhension, métacognition et affectivité
Compréhension et affectivité

Partie 1
Compréhension, métacognition et cognition

Chapitre 1 La compréhension dans une perspective métacognitive : un cadre conceptuel
Chapitre 2 Les interactions de la régulation entre l’enseignant et ses élèves : expérience d’une recherche collaborative
Chapitre 3 Le rôle essentiel de la compréhension dans la construction des savoirs disciplinaires
Chapitre 4 Représentations de la compréhension dans l’enseignement des mathématiques au Maroc

Partie 2
Compréhension, métacognition et affectivité

Chapitre 5 Processus autorégulateurs et compréhension du soutien à la motivation
Chapitre 6 La compréhension de l’influence de la dimension affective dans l’accompagnement d’un changement : une perspective métacognitive

Partie 3
Compréhension et affectivité

Chapitre 7 La compréhension des émotions comme facteur de protection de la violence à l’école
Chapitre 8 La compréhension des émotions à l’école : émotions impensables et empathie
Chapitre 9 La compréhension des émotions chez des enseignants et enseignantes de soutien à l’intégration : quels risques pour la relation éducative ?
Chapitre 10 Comprendre le processus de construction identitaire : une démarche essentielle chez les enseignants

Conclusion
Bibliographie
Notices biographiques

Caractéristiques

Editeur : Presses de l'Université du Québec

Auteur(s) : Louise Lafortune, Pierre-André Doudin, Noëlle Sorin, Sylvie Fréchette

Publication : 1 janvier 2010

Edition : 1ère édition

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Contenu téléchargeable [PDF]

Contenu(s) : PDF

Protection(s) : DRM ACS4 (PDF)

Taille(s) : 1,1 ko (PDF)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3161

EAN13 Contenu téléchargeable [PDF] : 9782760525528

EAN13 (papier) : 9782760525511

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