Table des matières

Introduction
Pour développer une approche affective, métacognitive et cognitive de la compréhension
Compréhension, métacognition et cognition
Compréhension, métacognition et affectivité
Compréhension et affectivité

Partie 1
Compréhension, métacognition et cognition
Chapitre 1 La compréhension dans une perspective métacognitive : un cadre conceptuel
Chapitre 2 Les interactions de la régulation entre l’enseignant et ses élèves : expérience d’une recherche collaborative
Chapitre 3 Le rôle essentiel de la compréhension dans la construction des savoirs disciplinaires
Chapitre 4 Représentations de la compréhension dans l’enseignement des mathématiques au Maroc

Partie 2
Compréhension, métacognition et affectivité
Chapitre 5 Processus autorégulateurs et compréhension du soutien à la motivation
Chapitre 6 La compréhension de l’influence de la dimension affective dans l’accompagnement d’un changement : une perspective métacognitive

Partie 3
Compréhension et affectivité
Chapitre 7 La compréhension des émotions comme facteur de protection de la violence à l’école
Chapitre 8 La compréhension des émotions à l’école : émotions impensables et empathie
Chapitre 9 La compréhension des émotions chez des enseignants et enseignantes de soutien à l’intégration : quels risques pour la relation éducative ?
Chapitre 10 Comprendre le processus de construction identitaire : une démarche essentielle chez les enseignants

Conclusion
Bibliographie
Notices biographiques